Al finalizar el año escolar 2023, el desarrollo de habilidades básicas en los estudiantes en lectura, matemática, escritura y expresión oral es el principal desafío que 7 de cada 10 directores y directoras de establecimientos educacionales destacan para el 2024. Así lo encontró el último reporte del año del Monitoreo de Escuelas en Pandemia, elaborado por las universidades De Chile y Católica, en colaboración con Mineduc, correspondiente al mes de noviembre.

Sin embargo, esta preocupación es acompañada por la mejora sostenida en la percepción de las y los directivos sobre habilidades lectoras y matemáticas de sus estudiantes: en lectura, dos tercios de los encuestados señala que esta área es igual o mejor que antes de la pandemia; en matemáticas, más de la mitad cree que sus estudiantes tiene habilidades similares o mejores que antes de la pandemia (65% en el caso de las y los estudiantes de primer ciclo básico; 59% en el caso de 2° ciclo básico; y 57%, en el caso de educación media).

La Encuesta Nacional de Monitoreo Educacional en Pandemia es bimestral y es elaborada conjuntamente por investigadores de la Escuela de Gobierno UC, el Instituto de Sociología UC, y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, en colaboración con el Centro de Estudios del Ministerio de Educación. En esta ocasión, la encuesta fue aplicada entre el 19 de noviembre y 2 de diciembre. Participaron 850 establecimientos educacionales (8,8% del universo total), los que, en promedio, tienen características similares a las del sistema educativo total.

Principales hallazgos:

• Ausentismo escolar: Un 35% de directores y directoras lo menciona como el principal desafío enfrentado durante noviembre.
• Respecto al bienestar emocional y violencia en las escuelas,  se evidencia un aumento en la proporción de establecimientos en los que se percibe mejor situación que en el año 2019 incluso en educación media. De hecho, menos de un 20% cree que la violencia en 1° ciclo básico y en educación media es peor que en esa fecha. En segundo ciclo básico, la proporción de directores que observa un aumento de la violencia es levemente mayor, llegando al 24%, misma cifra que percibe un empeoramiento en la violencia de parte de apoderados.
• También aumenta la proporción de directores que observa mejoras en la salud mental y el bienestar de sus estudiantes, aunque aún existen desafíos por delante: por ejemplo, si bien un 67% considera que la situación de sus estudiantes de 1° a 4° básico es similar o mejor que antes de la pandemia, esta cifra desciende a un 55% cuando se pregunta por estudiantes de 5° a 8°.

Sebastián Araneda, jefe del Centro de Estudios MINEDUC, destaca que la voz de las y los directores reafirma que el sistema educativo está en el camino de la reactivación. “Si bien es cierto que aún existen desafíos importantes, se visibilizan mejoras en la percepción de aprendizajes, en el bienestar de las y los estudiantes y una disminución de la violencia, todos desafíos importantes en el contexto del retorno a la presencialidad”, señala.

Agrega que también es importante destacar que directores y directoras son muy claros en señalar que su foco para este 2024 está en nivelar aprendizajes, y que priorizan el desarrollo de habilidades como un objetivo clave en su labor. “Todo esto además en un contexto en que ellas y ellos sienten que están haciendo una contribución desde su rol, y en que valoran desempeñarse en sus establecimientos, y donde -como sabemos desde mediciones anteriores – promueven la colaboración docente como una estrategia clave para movilizar los aprendizajes de niñas, niños y jóvenes, lo que es siempre una buena noticia”, señala.

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Fuente: CIAE